Éducation au climat - L’UNESCO et les communautés locales mobilisées

Sensibilisation à l’environnement

Dans la région Diana, enseignants et habitants guident les jeunes pour comprendre leur environnement, le préserver et s’adapter aux réalités locales. Plus de la moitié des forêts du nord disparaît. Les mangroves reculent, et la surpêche fragilise les écosystèmes marins. Les lémuriens voient 90 % de leurs espèces menacées, tandis que les récifs coralliens subissent blanchissement et surexploitation. La biodiversité et les moyens de subsistance des habitants subissent de plein fouet ces pressions.
 L’Initiative des systèmes éducatifs intelligents face au climat introduit le changement climatique dans les programmes scolaires. Elle l’intègre aussi dans la formation des enseignants. Save the Children et l’Institut international de planification de l’éducation (IIEP), avec le Partenariat mondial pour l’éducation, accompagnent cette réforme. Avec le ministère de l’Éducation, un diagnostic évalue la place de l’éducation au développement durable et au climat dans les programmes. La revue de littérature et les ateliers identifient des actions concrètes pour renforcer cette éducation, en respectant les besoins spécifiques de Diana et les priorités nationales.

Progrès dans les programmes

À Antsiranana, les ateliers soutenus par l’UNESCO réunissent représentants du ministère, ONG et acteurs régionaux. Ces rencontres favorisent le dialogue et l’adaptation des programmes aux ressources locales et aux contextes culturels. L’analyse révèle des progrès : plusieurs notions de durabilité figurent déjà dans les programmes et se renforcent au fil des années scolaires.
Pour Mopack Joël Christian, responsable des programmes CAE/EP et CAP/EP à la DREN Diana, cette formation responsabilise les élèves et les prépare à agir face aux enjeux environnementaux. Taciano Rakotomanga, gouverneur de la région Diana, rappelle que cet enseignement stimule le développement socio-économique, encourage l’entrepreneuriat, crée des emplois, réduit les inégalités et place la durabilité au centre de l’avenir régional. La réforme des programmes, ancrée dans les réalités locales et soutenue par l’UNESCO, permet aux élèves d’acquérir connaissances, valeurs et compétences pour comprendre les enjeux climatiques et agir de manière responsable pour Madagascar.